Darrault-Harris Ivan

Fb-Button

Présentation :

Ivan DARRAULT-HARRIS est actuellement Professeur des Universités Émérite en Sciences du Langage à l’Université de Limoges, chargé d’enseignement à l’Université de Poitiers (Master Psychopathologie de l’Adolescent et du jeune Adulte – Département de psychologie) et co-directeur du Séminaire de sémiotique (EHESS de Paris – Université de paris III-Sorbonne). Il est membre du Centre de Recherches Sémiotiques de l’Université de Limoges (EA 3648) et de l’Équipe d’Épistémologie des Modèles Sémiotiques et Cognitifs (EHESS de Paris). Il a fondé, dans les années 1980, la psychosémiotique, puis l’éthosémiotique, la sémiotique du comportement normal et pathologique. Antérieurement, comme Maître de Conférences, il a dirigé un Centre régional de Formation des Maîtres de l’Adaptation et de l’Intégration Scolaires à Tours, Centre chargé de la formation initiale et continue des psychologues scolaires et des membres de RASED. Pendant dix années, il a exercé la fonction de psychosémioticien, à temps partiel, dans l’Intersecteur de Psychiatrie Infanto-juvénile du C.H.G. de Blois, travaillant, avec le Dr. J.-P. Klein, psychiatre chef de service, à l’élaboration d’une théorie psychosémiotique du changement en psychothérapie (Pour une Psychiatrie de l’Ellipse, PUF, Paris, 1993 ; rééditions augmentées en 2007 et 2010, PULIM, Limoges). Initiateur de cursus et responsable de la formation de psychomotriciens principalement en Argentine (Buenos Aires et Mendoza) et au Pérou (Lima). Auteur de nombreux articles et chapitres d’ouvrages concernant les comportements et les discours des adolescents aujourd’hui.

Axes de recherche :

L’originalité de nos travaux de recherche sur l’adolescence se fonde sur la conjonction et la synergie de deux points de vue habituellement clivés : le point de vue linguistique d’analyse des discours adolescents et le point de vue psychologique ou psychanalytique d’approche de ces mêmes discours et comportements. De fait, la période de l’adolescence nous apparaît comme une période privilégiée d’examen de l’influence de la mutation pubertaire, corporelle, sur les productions signifiantes de l’adolescent : ses langages oral et écrit néologiques, mais aussi ses comportements, tout particulièrement les conduites à risque qui nous ont beaucoup occupé, préoccupé. Nous avons élaboré une théorie de l’engendrement de la signification verbale et non verbale chez l’adolescent, qui part des mutations corporelles (la puberté) et aussi psychiques (le pubertaire), et qui s’efforce de rendre compte de ce qui apparaît à la surface observable : les discours et les comportements. Éclairer d’un jour nouveau les conduites à risque permet ainsi d’en percevoir le sens, les signes avant-coureurs – alimentant ainsi un programme de prévention – et de tracer les principes d’une prise en charge centrée sur l’identité du sujet preneur de risques. Une source essentielle de nos travaux consiste en l’immense corpus des échanges adolescents sur Internet, tout particulièrement sur les sites s’adressant spécifiquement aux adolescents (ainsiwww.filsantejeunes.com). Un des projets actuels est le repérage automatique de signes discursifs (et non seulement de mots) inquiétants (renvoyant par exemple à un comportement suicidaire) permettant de traiter de grandes quantités de textes et de déclencher une communication avec l’auteur(e) du message de façon à proposer une aide.

Nos recherches actuelles s’organisent donc ainsi :

  • Poursuite des travaux sur la petite enfance : la genèse précoce du sujet de l’énonciation non verbale et verbale ; difficultés, troubles et pathologies du développement psychomoteur. Liens entre petite enfance et adolescence.
  • Les conséquences sémiotiques de la révolution pubertaire à l’adolescence : nouveaux langages et nouveaux comportements.
  • Les relations sémiotiques entre le corps et le psychisme adolescents : l’activation des fantasmes, dont celui de l’ « auto-engendrement ».
  • La psychosémiotique de la conduite à risque comme tentative de réalisation du fantasme d’ « auto-engendrement ».
  • Les fonctions de l’Écriture à l’adolescence : prévention et prise en charge du passage à l’acte.

 

Publication récente  :

 

  • (à paraître en 2012) : « Acte de parole, parole en acte », Enfances & Psy, 15p.
  • 2011 – « L’adolescence ou les intermittences du corps », Littérature, 163, p. 93-101.
  • 2010 – « Freud et le Moïse de Michel-Ange ; un parcours génératif de la jouissance », in Costantini, M. (Éd.), La sémiotique visuelle : nouveaux paradigmes, L’Harmattan, Paris, 2010, pp. 337-356.
  • 2009 : Notices « Sémiotique subjectale » (pp.61-66), et « Éthosémiotique » (pp. 81-88) et quelques autres entrées passim, in Ablali, D. & Ducard, D. (Éds), Vocabulaire des Études sémiotiques et sémiologiques, Collection « Lexica, mots et dictionnaires », 312 p., H. Champion, Paris & Presses Universitaires de Franche-Comté.
  • 2009 : « L’angoisse, sa mise en discours », Enfance et Psy, 42, pp. 40-49.
  • 2009 – « De la sémiose éclairant la névrose », in Analytiques du sensible. Pour Claude Zilberberg (Ed. : Driss Ablali et Sémir Badir), Lambert-Lucas, Limoges, pp. 231-236.
  • 2009 – (en coll. avec S.Grubits) Identité et Représentation. La création plastique des adolescents guarani et kadiwéo du Brésil, en hommage à Lévi-Strauss pour son centenaire, Lambert-Lucas, Limoges (265 p.)
  • 2008 – (en coll. avec S.Grubits) “Desenhos e aspectos transculturais”, in  Testos projectivos para criança, Casa do Psicologo, Campo Grande, pp. 96-138.
  • 2008 – (en coll. Avec S.GRUBITS) “Cultura e sociedade: ouvindo crianças indígenas através de sua produção artística”,  A CRIANÇA FALA: a escuta das crianças em pesquisas, organized by Professor Sílvia Helena Vieira Cruz, pp. 128-156.
  • 2008 (en coll. avec J.Fontanille) : Éd. de Les Âges de la vie, Sémiotique de la culture et du temps, PUF (coll. Formes Sémiotiques), Paris, 382p.
  • 2007 : « S’engendrer par le langage. La parole adolescente »,  Enfance & Psy, 36, pp. 41-49.
  • 2007 : « Échographie d’une Ève future », in Costantini, M. (Éd.), Ecce femina, L’Harmattan, Paris, pp. 193-202.
  • 2007: réédition révisée et augmentée de Pour une psychiatrie de l’ellipse, postface de P.Ricœur, (Édition originale : 1993, PUF, en coll. avec J.-P. Klein), Limoges, PULIM, 278 p.

Publications :

  • 2007 : « L’image échographique du fœtus : une naissance prématurée ? », Les Cahiers du Collège Iconique, Communications et débats, XIX, INA, pp. 1-38.
  • 2006 : (en coll. avec C.Moreau-Carbone) « Les manières de dire l’absentéisme », in Huerre, P.(éd.),L’absentéisme scolaire, Hachette, Paris, 115-128.
  • 2005 : « Les Figures de l’autorité : de l’univers familial à l’univers scolaire », in Huerre, P. (éd.),Questions d’autorité, Éd. Enfance et Psy, Paris, pp. 65-78.
  • 2005 : « Dalla salute alla patologia : andate simplici, andate e ritorno. Racconti di viaggio esemplari » in Marrone, G. (ed.), Il Discorso della salute, Meltemi Express, Roma, 2005
  • 2005 (avec S.Grubits et M. Pedroso) : « Mulheres indigenas : Poder e tradiçao », Psicologia em estudo,Maringa, v.10, n.3, pp. 363-372.
  • 2005 (avec Sonia Grubits) « Problématiques transculturelles et représentations spatiales chez les guarani-kaïowa du Brésil », Papeles de Trabajo, CICFA, UNR,  12 (diciembre 2004), 157-176.
  • 2004 : « Peut-on parler l’amour ? », L’École des parents, N° spécial (« Désordres amoureux à l’adolescence »), 38-42.
  • 2004 : « Semiotica y psicoanalisis. Un modelo etosemiotico de los comportamientos y discursos adolescentes », Topicos del seminario, 11, enero-junio 2004, 151-165.
  • 2004 : « Presentacion », Topicos del seminario, 11 (Semiotica y psicoanalisis), 5-14.
  • 2004 : Éd. du numéro spécial 11 de Topicos del seminario , SeS (Seminario de Estudios de la Significacion), Benemerita Universidad Autonoma de Puebla, 190 p.
  • 2004 : « Vers un modèle des comportements et des discours adolescents », Figures de la psychanalyse,9, 127-136.
  • 2003 : « Les figures de l’Autorité. De l’espace familial à l’espace scolaire », Enfance et Psy, 22, 49-58.
  • 2003 : France-Culture, Les Chemins de la connaissance, « La sémiotique dans la cuisine du sens » (R.Munier), La sémiotique de l’action, 09/07/03, 22’01’’.
  • 2003 : « Le corps narré comme thérapie du martyre » in J.J. Vincensini (Éd.), Souillure et pureté,Maisonneuve et Larose, Paris, pp. 31-44.
  • 2003 : « Vers une typologie sémio-linguistique des appels des adolescents ? », Adolescence, 21, 1, 133-139.
  • 2002 : « L’Éthosémiotique », Bulletin de l’Association française de sémiotique, 2, 41-43.
  • 2002 : « Soignants, enseignants, ensoignants ? », Journée d’Études du 28 novembre 2001, Revue n°12,  Association des amis du Centre Claude Bernard, pp. 1-8.
  • 2002: « La sémiotique du comportement », in Hénault, A. (Ed.), Questions de sémiotique, PUF, collection « Premier Cycle » , 758p., pp. 389-425.
  • 2001 (en coll. Avec S.Grubits)  : « Transculturalité et représentation de l’espace chez les indiens guarani-kaïowa », Visio, vol.6, 2-3, pp. 45-54, Québec, Canada
  • 2001 – Cours « on line » d’analyse sémiotique de la pratique psychomotrice pour le master « Linguaggi non verbali e della performanze »(Université Ca Foscari, Faculté des Lettres de Venise) : environ 30 pages Web.Adresse URL : <http://server2.cired.unive.it/fis/> Mot de passe: foscari  Login:utente@fis.it
  • 2001« La Médiation dans la relation d’aide », L’Erre, 19 (juin 2001, pp. 53-61.
  • 2001  « Prévention de la dyslexie : essai de clarification », Envie d’École,  27, (juin/juillet 2001),  pp. 17-21.
  • 2001 « Mémoire et apprentissage : pour une approche psychosémiotique », Entretiens de Bichat-Entretiens d’Orthophonie, Paris, Expansion scientifique française, pp. 97-111.
  • 2001 « Des mots et d’aimer , dire l’amour, la sexualité : énonciations adolescentes »,  La Lettre du GRAPE, octobre, pp. 61-65.
  • 2001 (en coll. avec Sonia Grubits) :  Psicossemiotica na Construçao da Identidade Infantil. Um estudo da produçao artistica de crianças Guarani/Kaïowa (Approche psychosémiotique de la construction de l’identité infantile. Une étude des productions artistiques de l’ethnie guarani/kaïowa), Casa do Psicologo, Livraria e Editora Ltda, Universidade Catolica Dom Bosco, Campo Grande (Brésil), 266 p.
  • 2001 :  « Évidement de la parole, évitement du narratif », in Berset, A. (éd.), Valère Novarina, théâtres du verbe, coll. Les Essais, José Corti, Paris, 123-132.
  • 2000 :Seminario de psicosemiotica, Cuadernos, 3, Ed. Fundari, Buenos Aires, 60 p.
  • 2000 : Analisis psicosemiotico de las Producciones de los juegos infantiles, Cuadernos, 2, Ed. Fundari, Buenos Aires, 44p.
  • 1999 : « L’Écriture : testament et miroir », Pratiques corporelles, 11-14.
  • 1999 : « L’Énonciation adolescente », Adolescence, 17, 1, 223-233.
  • 1999 : « Conditions et enjeux d’une prévention précoce », Éducation Enfantine, n°1007, 6, fév. 99, pp. 68-70.
  • 1998 : « L’invention des contes : Béatrice, la belle et la Bête », en coll. avec J.-P. Klein, in Les Voix(es) du livre – Du dit à l’écrit en psychiatrie, Éditeur scientifique Association Paris-Maison Blanche, Paris, 1998, 83-96.
  • 1998 : « Vers une éthosémiotique : l’ontogenèse du sujet énonçant », Mémoire de synthèse pour l’habilitation à diriger des recherches (soutenance le 28 nov. 98), reprographié, 167 p., École des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris.